积累与运用(五年级下册积累与运用专项训练卷答案)
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2023-11-21
175
1. 积累与运用,五年级下册积累与运用专项训练卷答案?
一、1.豆蔻年华 2.弱冠3.而立 不惑 4.人有耻
5.恻隐之心 6.君子 小人
二、B
三、1.外甥打灯笼——照旧(舅)
2.路遥知马力,日久见人心
3.多行不义,必自毙
4.明知山有虎,偏向虎山行
四、 吴承恩——《西游记》——大战黄袍怪
施耐庵——《水浒站》——智取生辰纲
罗贯中——《三国演义》——煮酒论英雄
五、A.有言(盐)在先 B.无(吴)用
C.孔夫子搬家 D.开动(冻)了
E.周瑜打黄盖 F.名(鸣)声在外
1.E B 示例:孙猴子的脸——说变就变
2.A E
2. 观书有感其二中哪句诗告诉我们只有博览群书注重积累做学问的时候才能运用自如?
《观书有感》其二中告诉我们只有博览群书注重积累做学问的时候才能运用自如的是:来枉费推移力,此日中流自在行。
说往日舟大水浅,众人使劲推船,也是白费力气,而此时春水猛涨,巨舰却自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水的重要,所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发,足以使得艺术创作流畅自如;也可以理解为创作艺术要基本功夫到家,则熟能生巧,驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题,经过学习忽然有了心得后写下来的。
扩展资料:
《观书有感二首》所蕴含的道理属于美学原理范畴,其一首的说理角度是欣赏美,其二首的说理角度是创作美,这种美学原理是带有一定普适性的。例如:如果读者抛开诗歌本身的描述对象,完全可以把这种道理引申开来。
比如,如果将“书”理解为“书本”,而且书本的内容不是泛泛的包括诸如医书、哲学书、史书、科技书等等,而是仅仅就文学内容诸如诗词曲赋散文等等体现文学艺术美的方面,那么,也可以认为“源头活水”表达了“不竭的文思”,而“一夜春潮”则表达了“文思勃发”等等。
3. 蒙太奇手法十大经典例子?
1、《美国往事》中运用平行蒙太奇。如影片面条前去营救胖子莫尔,轰鸣着的老式电梯与打手面部特写之间的交叉剪辑,以及以下一系列的镜头之间构成了一个将情绪逐步推向紧张化,营造了扣人心弦的声效与画面的过程。发出巨大声响的电梯缓慢移动/打手警惕注视的眼睛/电梯渐渐接近目的打手所在的楼层/打举起手枪作势待发/电梯停住,轰鸣声消失,打手靠近门口,枪声响起,打手倒地。
这一组平行式蒙太奇,将具有内在联系的几组镜头有机契合在一起,为观众造就悬念和紧张的情绪,牢牢抓住观众的欣赏心理和审美需求。
2、《教父》洗礼段落,这是电影史的杰作。交叉蒙太奇、平行蒙太奇并存,迈克尔在教堂为自己的儿子作洗礼的同时和自己对仇人复仇的过程在同一时间发生,剪辑到一起。血腥和神圣,生命的结束与诞生,不得不说这简直就是神来之笔。
3、《党同伐异》。平行蒙太奇是把同一时间不同地点发生的有关事件、场面连接起来,让它们有条不紊地呈现在观众面前,使剧情得以平行发展,强化观众的悬念心态。格里菲斯在《党同伐异》里,成功地运用了这种组接方法:一个无辜的工人被误判了死刑,当绞索套在他脖子上时,他的妻子带着州长的赦免令赶到,这就是著名的“最后一分钟营救”。
4、苏联影片《十月》里,有一组隐喻蒙太奇的手法:阿芙乐尔巡洋舰上的大炮开始轰击;冬宫华丽的枝形吊灯在晃动;阿芙乐尔巡洋舰的大炮又一次轰击;冬宫华丽的吊灯轰然落地。用冬宫华丽的枝形吊灯由晃动而轰然落地。
5、爱森斯坦在其代表作《战舰波将金号》里,在举世闻名的“敖德萨阶梯”那个段落里,成功地运用了杂耍蒙太奇,突出了沙皇军警屠杀包括老弱妇孺在内的和平居民的血腥暴行。杂耍蒙太奇是一种综合性的蒙太奇,既有画面的分解,又有画面的集中;既有全景,又有特写;节奏快,有紧张感。
4. 方帽子店的成语积累运用?
方帽子店是一个卖帽子的店铺,这里汇聚着各种各样的帽子,也成为了学习和探索成语文化的好去处。下面笔者将整理出一些和方帽子店相关的成语,并进行简单的运用。
1. 束手无策:小明来到方帽子店,却无法决定买哪一顶帽子。他感觉自己束手无策,只能老老实实地浏览帽子。
2. 一丝不苟:工匠在制作帽子的时候非常一丝不苟,每个环节都要认真对待。
3. 垂头丧气:小红打算在方帽子店买一顶漂亮的帽子,但是发现自己只有一点点的零钱,她感到非常垂头丧气。
4. 手到擒来:小林非常熟练地挑选了一顶适合自己的帽子,让店主赞不绝口,他的选购方式像是手到擒来。
5. 满腹经纶:店主韦先生非常了解帽子的制作和选购,满腹经纶,让顾客信任并频频光顾。
6. 脚踏实地:店员小李做事一向脚踏实地,仔细地为每一位顾客服务。
以上成语的出现,不仅点缀了文字内容,还在一定程度上体现了人物的性格状态和故事情节,让文章更加生动有趣。
5. 丰富的知识不正是一点一滴积累起来的吗这句话运用的什么修辞手法?
丰富的知识不正是一点一滴积累起来的吗?这句话运用了反问的修辞手法。这是因为反问是心中没有疑问,而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。简单地说这句话并不需要你回答,答案就在句子中。作者的目的是为了加重语气,不容置疑地告诉我们丰富的知识是一点一滴积累起来的。
6. 三年级阅读积累与运用?
三年级的学生已经认识不少的汉字了。基本上可以阅读各类书籍。阅读的过程不仅是认识世界的过程,也是一个积累的过程。阅读积累下的知识可以有广泛的用途。最重要的就是写作文可以用上。阅读的内容要记在脑子里。写作文的时候给他重新排列组合,你需要什么就从脑子里找出什么。
阅读还促进了你对于数学物理化学生物,历史地理学科内容的理解。读不懂题计算再好也没有用。
7. 指学生在丰富的语言实践中通过主动的积累梳理和整合初步具有良好语感指的是语言建构还是语言运用?
学生在丰富的语言实践中通过主动的积累梳理和整合初步具有良好语感,更倾向于指的是语言运用。
具体补充:
在这种情况下,学生通过参与各种语言实践活动,例如阅读、写作、口语交流等,积累并整合语言知识和技能。他们通过实际运用语言,逐渐形成对语言的敏感和理解,提升语感。这种语言实践有助于学生的语言运用能力,使他们能够更自如地运用所学的语言进行沟通和表达。
语言建构则更侧重于学生在学习过程中通过学习规则、语法、词汇等构建语言体系。这包括学习语言的结构、规则和用法等基础知识,以及通过练习和实践来强化语言能力。虽然语言建构在语言学习中非常重要,但在上述描述中,更侧重于指学生通过实践来提升对语言的运用能力和语感。
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1. 积累与运用,五年级下册积累与运用专项训练卷答案?
一、1.豆蔻年华 2.弱冠3.而立 不惑 4.人有耻
5.恻隐之心 6.君子 小人
二、B
三、1.外甥打灯笼——照旧(舅)
2.路遥知马力,日久见人心
3.多行不义,必自毙
4.明知山有虎,偏向虎山行
四、 吴承恩——《西游记》——大战黄袍怪
施耐庵——《水浒站》——智取生辰纲
罗贯中——《三国演义》——煮酒论英雄
五、A.有言(盐)在先 B.无(吴)用
C.孔夫子搬家 D.开动(冻)了
E.周瑜打黄盖 F.名(鸣)声在外
1.E B 示例:孙猴子的脸——说变就变
2.A E
2. 观书有感其二中哪句诗告诉我们只有博览群书注重积累做学问的时候才能运用自如?
《观书有感》其二中告诉我们只有博览群书注重积累做学问的时候才能运用自如的是:来枉费推移力,此日中流自在行。
说往日舟大水浅,众人使劲推船,也是白费力气,而此时春水猛涨,巨舰却自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水的重要,所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发,足以使得艺术创作流畅自如;也可以理解为创作艺术要基本功夫到家,则熟能生巧,驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题,经过学习忽然有了心得后写下来的。
扩展资料:
《观书有感二首》所蕴含的道理属于美学原理范畴,其一首的说理角度是欣赏美,其二首的说理角度是创作美,这种美学原理是带有一定普适性的。例如:如果读者抛开诗歌本身的描述对象,完全可以把这种道理引申开来。
比如,如果将“书”理解为“书本”,而且书本的内容不是泛泛的包括诸如医书、哲学书、史书、科技书等等,而是仅仅就文学内容诸如诗词曲赋散文等等体现文学艺术美的方面,那么,也可以认为“源头活水”表达了“不竭的文思”,而“一夜春潮”则表达了“文思勃发”等等。
3. 蒙太奇手法十大经典例子?
1、《美国往事》中运用平行蒙太奇。如影片面条前去营救胖子莫尔,轰鸣着的老式电梯与打手面部特写之间的交叉剪辑,以及以下一系列的镜头之间构成了一个将情绪逐步推向紧张化,营造了扣人心弦的声效与画面的过程。发出巨大声响的电梯缓慢移动/打手警惕注视的眼睛/电梯渐渐接近目的打手所在的楼层/打举起手枪作势待发/电梯停住,轰鸣声消失,打手靠近门口,枪声响起,打手倒地。
这一组平行式蒙太奇,将具有内在联系的几组镜头有机契合在一起,为观众造就悬念和紧张的情绪,牢牢抓住观众的欣赏心理和审美需求。
2、《教父》洗礼段落,这是电影史的杰作。交叉蒙太奇、平行蒙太奇并存,迈克尔在教堂为自己的儿子作洗礼的同时和自己对仇人复仇的过程在同一时间发生,剪辑到一起。血腥和神圣,生命的结束与诞生,不得不说这简直就是神来之笔。
3、《党同伐异》。平行蒙太奇是把同一时间不同地点发生的有关事件、场面连接起来,让它们有条不紊地呈现在观众面前,使剧情得以平行发展,强化观众的悬念心态。格里菲斯在《党同伐异》里,成功地运用了这种组接方法:一个无辜的工人被误判了死刑,当绞索套在他脖子上时,他的妻子带着州长的赦免令赶到,这就是著名的“最后一分钟营救”。
4、苏联影片《十月》里,有一组隐喻蒙太奇的手法:阿芙乐尔巡洋舰上的大炮开始轰击;冬宫华丽的枝形吊灯在晃动;阿芙乐尔巡洋舰的大炮又一次轰击;冬宫华丽的吊灯轰然落地。用冬宫华丽的枝形吊灯由晃动而轰然落地。
5、爱森斯坦在其代表作《战舰波将金号》里,在举世闻名的“敖德萨阶梯”那个段落里,成功地运用了杂耍蒙太奇,突出了沙皇军警屠杀包括老弱妇孺在内的和平居民的血腥暴行。杂耍蒙太奇是一种综合性的蒙太奇,既有画面的分解,又有画面的集中;既有全景,又有特写;节奏快,有紧张感。
4. 方帽子店的成语积累运用?
方帽子店是一个卖帽子的店铺,这里汇聚着各种各样的帽子,也成为了学习和探索成语文化的好去处。下面笔者将整理出一些和方帽子店相关的成语,并进行简单的运用。
1. 束手无策:小明来到方帽子店,却无法决定买哪一顶帽子。他感觉自己束手无策,只能老老实实地浏览帽子。
2. 一丝不苟:工匠在制作帽子的时候非常一丝不苟,每个环节都要认真对待。
3. 垂头丧气:小红打算在方帽子店买一顶漂亮的帽子,但是发现自己只有一点点的零钱,她感到非常垂头丧气。
4. 手到擒来:小林非常熟练地挑选了一顶适合自己的帽子,让店主赞不绝口,他的选购方式像是手到擒来。
5. 满腹经纶:店主韦先生非常了解帽子的制作和选购,满腹经纶,让顾客信任并频频光顾。
6. 脚踏实地:店员小李做事一向脚踏实地,仔细地为每一位顾客服务。
以上成语的出现,不仅点缀了文字内容,还在一定程度上体现了人物的性格状态和故事情节,让文章更加生动有趣。
5. 丰富的知识不正是一点一滴积累起来的吗这句话运用的什么修辞手法?
丰富的知识不正是一点一滴积累起来的吗?这句话运用了反问的修辞手法。这是因为反问是心中没有疑问,而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。简单地说这句话并不需要你回答,答案就在句子中。作者的目的是为了加重语气,不容置疑地告诉我们丰富的知识是一点一滴积累起来的。
6. 三年级阅读积累与运用?
三年级的学生已经认识不少的汉字了。基本上可以阅读各类书籍。阅读的过程不仅是认识世界的过程,也是一个积累的过程。阅读积累下的知识可以有广泛的用途。最重要的就是写作文可以用上。阅读的内容要记在脑子里。写作文的时候给他重新排列组合,你需要什么就从脑子里找出什么。
阅读还促进了你对于数学物理化学生物,历史地理学科内容的理解。读不懂题计算再好也没有用。
7. 指学生在丰富的语言实践中通过主动的积累梳理和整合初步具有良好语感指的是语言建构还是语言运用?
学生在丰富的语言实践中通过主动的积累梳理和整合初步具有良好语感,更倾向于指的是语言运用。
具体补充:
在这种情况下,学生通过参与各种语言实践活动,例如阅读、写作、口语交流等,积累并整合语言知识和技能。他们通过实际运用语言,逐渐形成对语言的敏感和理解,提升语感。这种语言实践有助于学生的语言运用能力,使他们能够更自如地运用所学的语言进行沟通和表达。
语言建构则更侧重于学生在学习过程中通过学习规则、语法、词汇等构建语言体系。这包括学习语言的结构、规则和用法等基础知识,以及通过练习和实践来强化语言能力。虽然语言建构在语言学习中非常重要,但在上述描述中,更侧重于指学生通过实践来提升对语言的运用能力和语感。
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